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合肥教师面试报考

来源:上元教育   【上元教育:专注学习效果的职业教育机构】   2019/3/31 6:59:07

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小学语文《母鸡》

 

一、考题回顾

1、题目:《母鸡》

2、内容:

母鸡

我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。有时候却欺辱那最忠厚的鸭子。更可恶的是想到另一只母鸡的时候, 它会下毒手,出其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮毛来。

到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道这点儿成绩;就是聋子也会被必得受不了。

可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战:看看前, 看看后,咕咕地地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圈儿似的,它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。3、基本要求:

{C}(1) {C}朗读课文。

{C}(2) {C}边读边思考作者从讨厌到喜欢母鸡的原因。

{C}(3) {C}阅读第 15 自然段,体会作者用词准确性和形象性。

 

 

 

答辩题目

1、你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?

2、简述一下教学流程。


二、考题解析

 

 

教学过程

(一)导入新课

小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计


合肥教师面试报考你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢?

接下来,我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文

1、默读课文。要求:圈出生字新词,多读几遍。标出自然段的序号。

2、想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌 1-3,不敢再讨厌 4-10。)

(三)体会情感

1、自由阅读 1-3 自然段,圈出重点语句,看看作者为什么讨厌母鸡。

①抓住:“颤颤巍巍”“如怨如诉”,体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”,体会母鸡欺软怕硬,暗箭伤人。

②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

③再次齐读,指导读出母鸡令人讨厌的感觉,也可让学生模仿母鸡的动作,去体会作者对母鸡的讨厌。

过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到秘密了吗? 2、齐读第 4-10 段,边读边用笔画一画,哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在他*的怀抱里会说些什么?

说话练习,让孩子们用书上的语言填空。此处举出具体例子,并对学生进行指导。) (四)深化中心

1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)

这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡他*的敬佩和喜爱,再读 9 自然段。

2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……)

是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)

(五)课后作业

课后对比阅读老舍的《猫》,下节课交流这两篇文章的异同点。


 

 
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答辩题目解析 1、你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?【专业知识类】

【参考答案】

全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写,表面上是写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。实际上作者是在歌颂天底下所有神圣而伟大的母爱。

2、简述一下教学流程。【教学实施类】

【参考答案】

这堂课主要有五个教学环节。首先是导入新课,联系学生对母鸡的认识导入新课,激发学生的学习兴趣。第二个环节是初读课文,整体感知,在这个环节主要解决生字词,梳理出作者的情感变化。第三个环节是深入研读,体会作者情感,引导学生反复朗读,在朗读中圈点勾画,抓住关键词赏析语言,体会情感。第四个环节是深化中心,拓展延伸,引导学生认识到母爱的伟大。最后我留了课后作业,对比阅读本文与《猫》的写法上异同。

 

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